Penerapan Prosedur CIKIR (Cermati, Identifikasi, Kembangkan, Implementasi, dan Refleksi) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Menulis dan Membaca
DOI:
https://doi.org/10.28926/briliant.v11i4.2508Keywords:
Writing Literacy Skills, Reading Literacy Skills, CIKIR procedureAbstract
This study aims to improve the reading and writing literacy skills of third-grade students through the implementation of the CIKIR procedure, namely Cermati, Identifikasi, Kembangkan, Implementasi, and Refleksi, by utilizing the learning media and materials entitled Cerita Kisah di Rumah (Stories of Activities at Home). The procedure was systematically designed to enable students to observe examples, identify story elements, develop ideas based on their experiences, apply reading and writing skills, and reflect on their learning outcomes. This study employed a Classroom Action Research method conducted in several cycles. Each cycle consisted of planning, action implementation, observation, and reflection stages. The research subjects were 20 third-grade students of SDN Patokan 01, Bantaran District, Probolinggo Regency, during the first semester of the 2025/2026 academic year. Data were collected through observations, reading assessments, writing assessments, and documentation. The results showed that the CIKIR procedure improved students’ participation, reading comprehension, ability to identify story elements, and skills in organizing written compositions coherently. Therefore, CIKIR can serve as a contextual, systematic, and enjoyable alternative learning procedure for improving elementary school students’ literacy skills and supporting their academic achievement and overall development.
References
Agusti, R., Syahrul, R., & Hakim, R. (2021). Peningkatan kemampuan menulis narasi berbasis pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 930–942. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.820
Annisa, K., Angelie, S. P. S. M., Putri, R. D. P., & Sularso. (2026). Pendekatan kontekstual sebagai strategi efektif pembelajaran literasi membaca di sekolah dasar: Tinjauan systematic. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 5(1), 657–671. https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.656
Aqilah, A. R., Karumpa, A., & Razak, N. K. (2024). Peningkatan keterampilan membaca permulaan melalui strategi reading guide pada siswa kelas I sekolah dasar. Journal of Social and Scientific Education, 1(2), 58–68. https://doi.org/10.58230/josse.v1i2.119
Arianti. (2018). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181
Aslamiah, Pratiwi, D. A., & Agusta, A. R. (2022). Pengelolaan kelas. Rajawali Pers.
Asnawi, Sugiyono, & Uliyanti, E. (2016). Peningkatan kemampuan membaca nyaring teks dengan metode demonstrasi pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(1). https://doi.org/10.26418/jppk.v5i1.13137
Bawono, D. R., Arafik, M., & Suhartono. (2022). Analisis keterampilan menulis cerita pengalaman pada peserta didik kelas V SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 2(11), 1068–1084. https://doi.org/10.17977/um065v2i112022p1068-1084
Betaubun, S. L., & Yasinta, L. (2025). Penerapan pembelajaran membaca nyaring untuk meningkatkan pemahaman bacaan siswa sekolah dasar. Jurnal Studi Pendidikan Dasar, 3(2), 263–276. https://doi.org/10.54180/jsped.2025.3.2.263-276
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: Pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712–31723. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12179
Dayantri, M. N., & Nasution, M. I. P. (2024). Membangun fondasi bangsa yang cerdas melalui Gerakan Literasi Nasional. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 2060–2076. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i4.3746
Dewi, N. L. P. E. S., & Trisna, I. N. P. B. (2021). On-task and off-task self-assessment: Which works better on young learners’ writing performance? Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 54(3), 611–618. https://doi.org/10.23887/jpp.v54i3.40895
Hidayah, W. N., Wahyudi, B., & Haryadi. (2025). Analisis unsur intrinsik yang terkandung pada cerita Malin Kundang mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk menanamkan nilai karakter pada siswa kelas IV di SDN 3 Jerowaru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38059
Hutagalung, G. U., Feronika, Rohliah, L., Lumbantoruan, F. L., & Faradilla, R. A. N. (2026). Pengembangan keterampilan komunikasi dan public speaking siswa sekolah dasar melalui workshop interaktif di SDN 249. Jurnal Latica, 1(1), 35–44. https://doi.org/10.36257/latica.v1i1.12301
Inggriyani, F., & Fazriyah, N. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran menulis narasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.21009/JPD.092.04
Latifa, T. R., Apriliya, S., & Alia, D. (2025). Penerapan prosedur pembelajaran literasi membaca di sekolah dasar. JS (Jurnal Sekolah), 9(4), 762–776. https://doi.org/10.24114/js.v9i4.65579
Lehana, L., Halidjah, S., & Marli, S. (2018). Peningkatan keterampilan membaca puisi dengan pembelajaran kontekstual komponen pemodelan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(4). https://doi.org/10.26418/jppk.v7i4.25429
Lestari, D. T., Wahyuni, Y. T., Anggraini, A. E., & Dewi, R. S. I. (2024). Penerapan metode Traffic Light Reflection untuk melatih kemampuan refleksi diri dan keterampilan menulis peserta didik sekolah dasar. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran, 8(2), 11–20. https://doi.org/10.29407/jbsp.v8i2.22601
Lestari, Y. E. (2022). Penerapan metode menulis berantai untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(7). https://doi.org/10.26740/jppgsd.v10i07.47402
Lubis, M. S. (2021). Belajar dan mengajar sebagai suatu proses pendidikan yang berkemajuan. Jurnal Literasiologi, 5(2). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v5i2.222
Mangga, H. A., Munirah, & Arif, T. A. (2020). Keefektifan pembelajaran menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman dengan teknik clustering dan teknik modeling pada siswa kelas V SD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 153–160. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i2.7869
Mardiani, R. D., Permana, B. Y. I., Amanda, A., Khairunnisa, H. N., & Dermawan, D. F. (2025). Mengasah rasa percaya diri dan keterampilan berbicara melalui kelas public speaking. Journal of Education and Community Service, 1(1), 17–21. https://doi.org/10.35706/jecs.v1i1.13118
Masyithah, [inisial belum terverifikasi], Halidjah, S., & Ghasya, D. A. V. (2024). Deskripsi keterampilan membaca nyaring siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri 31 Pontianak Barat. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(2), 4036–4041. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.26907
Nafisah, A., & Yulisetiani, S. (2023). Model pembelajaran case method berbasis kontekstual lingkungan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6876–6884. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4741
Nurani, R. Z., Nugraha, F., & Arga, H. S. P. (2021). Penggunaan metode pembelajaran guided discovery untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dongeng di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 627–635. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.761
Oktaviani, N. A., & Agutina, L. (2025). Kemampuan membaca nyaring siswa kelas III SDN 2 Barabai Timur. Jurnal Basataka, 8(2), 1016–1022. https://doi.org/10.36277/basataka.v8i2.1014
Pradana, F. A. P. (2020). Pengaruh budaya literasi sekolah melalui pemanfaatan sudut baca terhadap minat membaca siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(1), 81–85.
Safitri, V., & Dafit, F. (2021). Peran guru dalam pembelajaran membaca dan menulis melalui gerakan literasi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1356–1364. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.938
Sugiarti, D. H., Syihabuddin, S., Sastromiharjo, A., & Kurniawan, K. (2026). Peer feedback and writing revision in primary education: A quasi-experimental study of fourth-grade narrative writing. PrimaryEdu: Journal of Elementary Education, 10(1), 15–27. https://doi.org/10.22460/pej.v10i1.6928
Tanata, W., Safruddin, & Musaddat, S. (2021). Analisis keterampilan menulis cerpen siswa kelas V SDN 16 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Pendas: Primary Educational Journal, 2(2), 127–135. https://doi.org/10.29303/pendas.v2i2.399
Wulanjani, A. N., & Anggraeni, C. W. (2019). Meningkatkan minat membaca melalui gerakan literasi membaca bagi siswa sekolah dasar. Proceeding of Biology Education, 3(1), 26–31. https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.4
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zainulloh Zainulloh, Kholisin Kholisin, Lilik Nur Kholidah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
