Penerapan Model Problem Based Learning-Teams Games Tournament (PBL-TGT) Materi Trigonometri Siswa X-AP SMKN 4 Sampit
DOI:
https://doi.org/10.28926/briliant.v9i2.1075Keywords:
Cooperative learning, PBL-TGT, students centeredAbstract
Matematika merupakan ilmu yang mendasari perkembangan teknologi modern dan berperan penting dalam berbagai disiplin ilmu dalam memajukan daya pikir manusia. Keterkaitan Matematika meliputi materi, proses belajar mengajar, lingkungan serta fasilitas sekolah, sebagaimana tujuan khusus pengajaran Matematika di sekolah menengah kejuruan yaitu menumbuh kembangkan keterampilan berhitung yang berguna dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil pengamatan saat pembelajaran dan wawancara dengan guru kelas, masalah yang dihadapi peserta didik adalah pembelajaran yang monoton dan berpusat pada guru (teacher centered) menjadikan peserta didik kurang termotivasi dan kurang semangat dalam mengikuti pembelajaran dan hasil belajar kurang optimal. Untuk itu perlu dilakukan perubahan dalam pembelajaran yaitu dengan model pembelajaran yang menciptakan pembelajaran menjadi students centered. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Problems Based Learning-Teams Games Tournament (PBL-TGT) menjadi salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengubah paradigma di atas. Hasil penerapan model PBL-TGT menunjukkan perubahan yang signifikan pada hasil belajar peserta didik yaitu 95% siswa melebihi Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM). PBL-TGT dapat diterapkan untuk materi lain agar prestasi belajar siswa meningkat.References
Aini, F. N., Emanuel, E. P. L., & Chamidah, A. (2021). Efektivitas Penerapan Model Blended Learning Berbasis Google Classroom Ditinjau Dari Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Trigonometri Kelas XI IPA-1 SMA Hang Tuah 4 Surabaya. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 6(2), 303. https://doi.org/10.28926/briliant.v6i2.629
Byers, W. (2015). How humans learn to think mathematically: Exploring the three worlds of mathematics, by David Tall. (2013). Educational Studies in Mathematics, 88(1), 159–162. https://doi.org/10.1007/s10649-014-9579-6
Carolina, H. S., Sutanto, A., & Suseno, N. (2017). Pengembangan Buku Ajar Perubahan Lingkungan Berbasis Model Search, Solve, Create, Share (SSCS) untuk Memperdayakan Kemampuan Berpikir Kritis. Didakti Biologi.
Cresswel, J. (2013). Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. In Research design. https://doi.org/10.2307/3152153
Dawkins, P. C. (2015). In Pursuit of Coherent and Formalizable Understanding: Reflections on David Tall’s Three Worlds Framework. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 1(1), 157–161. https://doi.org/10.1007/s40753-015-0006-x
Emanuel, E. P. L., Meidiana, Y. G., & Suhartono. (2021). Studi Komparasi Penggunaan Google Meet Dan Whatsapp Group Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Hangtuah 4 Surabaya. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 6(4), 849–853.
Emanuel, E. P. L., & Meilantifa. (2022). Dimanakah Nilai Ekstrim Fungsi Kuadrat Ditinjau dari Lensa Commognitive ? BRILIANT Jurnal Riset Dan Konseptual, 7(54), 269–279.
Hossain, M. A., Tarmizi, R. A., & Ayub, A. F. M. (2012). Collaborative and cooperative learning in Malaysian mathematics education. Journal on Mathematics Education, 3(2). https://doi.org/10.22342/jme.3.2.569.103-114
Jones, K. (2020). Preservice teacher commognitive conflict around poetic discourse in digital spaces and implications for equitable teaching. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 20(4), 592–617. Retrieved from https://citejournal.org/volume-20/issue-4-20/english-language-arts/preservice-teacher-commognitive-conflict-around-poetic-discourse-in-digital-spaces-and-implications-for-equitable-teaching/
Kartono, A., & Mariani, P. D. (2019). Analysis of students’ mathematical reflective thinking on problem based learning (PBL) based from learning styles. Unnes Journal of Mathematics Education. https://doi.org/10.15294/ujme.v8i1.24239
Kim, C., Park, S. W., & Cozart, J. (2014). Affective and motivational factors of learning in online mathematics courses. British Journal of Educational Technology. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2012.01382.x
Peters, M. L. (2013). Examining the relationships among classroom climate, self-efficacy, and achievement in undergraduate mathematics: A multi-level analysis. International Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s10763-012-9347-y
Putut Laksminto Emanuel, E., & Zakiyah, A. M. (2021). Penggunaan Media ICT dalam Implementasi Problem Based Learning Pada Pelajaran IPA Materi Siklus Hidup. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 6(2), 321. https://doi.org/10.28926/briliant.v6i2.650
Rakhmawati, S., Muspiroh, N., Azmi, N., Pd, S. I., Tadris, J., Biologi, I., … Cirebon, S. (2016). ANALISIS PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DITINJAU DARI STANDAR PROSES DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X DI SMA NEGERI 1 KRANGKENG. Scientiae Educatia: Jurnal Sains Dan Pendidikan Sains.
Sfard, A. (2018). Anna Sfard Department of Mathematics Education, University of Haifa, Haifa, Israel. 1–7.
Sudarsana, I. K., Nakayanti, A. R., Sapta, A., Haimah, Satria, E., Saddhono, K., … Mursalin, M. (2019). Technology Application in Education and Learning Process. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1363/1/012061
Tall, D. O. (2008). The transition to formal thinking in mathematics. Mathematics Education Research Journal. https://doi.org/10.1007/BF03217474
Toscano, R., Gavilán-Izquierdo, J. M., & Sánchez, V. (2019). A study of pre-service primary teachers’ discourse when solving didactic-mathematical tasks. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(11). https://doi.org/10.29333/ejmste/108631
ZAYYADÄ°, M. (2020). Content and Pedagogical Knowledge of Prospective Teachers in Mathematics Learning: Commognitive Framework. Journal for the Education of Gifted Young Scientists. https://doi.org/10.17478/jegys.642131
Zayyadi, M., Nusantara, T., Subanji, Hidayanto, E., & Sulandra, I. M. (2019). A commognitive framework: The process of solving mathematical problems of middle school students. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. https://doi.org/10.26803/ijlter.18.2.7
