Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Dengan Pendekatan Metakognitif
DOI:
https://doi.org/10.28926/briliant.v3i4.227Keywords:
Pengembangan, Pendekatan Metakognitif, Pemecahan MasalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kegiatan Siswa dalam pemecahan masalah matematika dengan pendekatan metakognitif yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model 4-D Thiagarajan yang disederhanakan yang menjadi tiga tahap meliputi pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop). Produk yang dihasilkan adalah Lembar Kegiatan Siswa dalam pemecahan masalah dengan Pendekatan Metakognitif, RPP dan Tes Hasil Belajar sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Lembar kegiatan Siswa dalam pemecahan masalah pada materi system linear tiga variable dengan pendekatan metakognitif telah dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.References
Aini, S,D dan Hasanah,S, I. Hasil Belajar Matematika Antara Siswa yang Diajar Menggunakan Strategi Pemecahan Masalah Model Polya dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori. Jurnal Sigma. 1(2), 47-51.
Lioe, L.T; Fai, H.K; Hedberg, J.G. 2006. Students’Metacognitive Problem Solving Strategies in Solving Open-ended Problems in Pairs. [Online]. Tersesdia:http://conference.nie.edu.sg/paper/new converted/aboo 287.pdf. [10 Mei 2010].
Murni, A. 2010. Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Metakognitif Berbasis Masalah Kontekstual. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika: Yogyakarta.
Nasution, R dan Halimah, S, 2016. Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Dengan Menggunakan Pendekatan Open Ended Pada Siswa di Kelas VIII SMP Muhammadiyah 02 Medan Tahun Ajaran 2015/2016. AXIOM. V(2). 280-288
Plomp, T, 1997. Educational and Training System Design. Enschede, The Netherlands:Univercity of Twente.
Risnawati, dkk. 2016. Pengembangan LKS Pemecahan Masalah Kaidah Pencacahan Dengan Pendekatan Metakognitif Untuk SMA Kelas XI. Jurnal penelitian dan pembelajaran Matematika. 9(1). 138-144.
Tamalene, H. 2010. Pembelajaran Matematika Dengan Model Core Melalui Pendekatan Keterampilan Metakognitif Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama : Studi Eksperimen Pada Salah Satu SMP Negeri di Kota Ambon. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S & Semmel, M. I. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Expectional Children. Minneapolis, Minnesota: Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota.
Widoyoko. E.P. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran.Yogyakarta; Pustaka Belajar.
Zayyadi, M., & Maulana, W.H. 2016. Profil Berpikir Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2016 Prodi Pendidikan Matematika Universitas Madura
Zayyadi, M., & Subaidi, A. 2018. Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Aljabar. Paedagoria FKIP UMMat, 8(2), 10-15
