A Study on the Necessary Components for Implementing 'Sekolah Penggerak' to Nurture the Pancasila Student Profile
DOI:
https://doi.org/10.28926/briliant.v11i1.2075Keywords:
Sekolah Penggerak, Pancasila Student Profile, Merdeka CurriculumAbstract
In the context of ongoing educational reform in Indonesia, this study aims to analyze the implementation requirements of the Sekolah Penggerak program in fostering the Pancasila Student Profile across three educational units in North Lombok Regency. Employing a qualitative research design, data were collected through in-depth interviews, direct observations, and document analysis. The study examines six key factors influencing program implementation: human resources, facilities and infrastructure, curriculum adaptation, extracurricular activities, school environment, and funding management. The findings reveal that successful implementation is strongly determined by the professional competence and leadership capacity of teachers and principals, the adequacy of school infrastructure, and the integration of Pancasila values into both curricular and co-curricular activities. Extracurricular programs play a significant role in shaping students’ character, while supportive school environments enhance internalization of core values. Furthermore, effective financial planning and allocation are essential to sustain program activities. This research contributes to the development of strategic frameworks for strengthening character education policy and improving the operational effectiveness of the Sekolah Penggerak initiative in Indonesia.
References
Anwar, R. N. (2023). Perencanaan Pembelajaran Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Sekolah Penggerak. 3(2), 69–79. https://doi.org/10.37680/absorbent
Aransyah, A., Herpratiwi, H., Adha, M. M., Nurwahidin, M., & Yuliati, D. (2023). Implementasi Evaluasi Modul Kurikulum Merdeka Sekolah Penggerak Terhadap Peserta Didik SMA Perintis 1 Bandar Lampung. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(1), 136. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i1.6424
Armadani, P., Kartika Sari, P., Abdullah, F. A., & Setiawan, M. (2023). Analysis of the Implementation of Merdeka Belajar Curriculum in Students of SMA Negeri 1 Junjung Sirih. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Januari, 2023(1), 341–347. https://doi.org/10.5281/zenodo.7527654.
Dowansiba, N., & Hermanto, H. (2022). Strategi Kepala Sekolah Menengah Atas dalam Menyiapkan Sekolah Penggerak. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(2), 125–137. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i2.3060
Eka Hendi Andriansyah, Mohamad Arief Rafsanjani, D. N. P. F. (2022). Implementasi Program Sekolah Penggerak Dalam Kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar. 8(4), 922–930.
Fauzi, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak. Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 18(2), 18–22. https://doi.org/10.57216/pah.v18i2.480
Fitria Martanti, Joko Widodo, Rusdarti Rusdarti, A. S. P. (2022). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Diferensiasi Pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Penggerak. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 5(1), 415–417. http://pps.unnes.ac.id/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes/412
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Irfan, M., Rahman, A., & Aras, L. (2023). Makin Dekat , Makin Cepat : Pengaruh Pokja Manajemen Operasional dalam Implementasi Program Sekolah Penggerak. 7(1), 11–18. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i1.56914
Islamiyah, N. M. (2022). Implementasi Program Sekolah Penggerak Dalam Kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar. 282. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/64409
Isnawan, M. G., & Sudirman, S. (2022). Principal competency model development: Phenomenological design with coaching techniques in Sekolah Penggerak. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 8(01), 59–68. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v8i01.5867
Jamaludin, J., Alanur S, S. N. A. S., Amus, S., & Hasdin, H. (2022). Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Kampus Mengajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 698–709. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2553
Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1714
Mariana, D. (2021). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap efektivitas Sekolah Penggerak dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10228–10233.
Musa, S., Nurhayati, S., Jabar, R., Sulaimawan, D., & Fauziddin, M. (2022). Upaya dan Tantangan Kepala Sekolah PAUD dalam Mengembangkan Lembaga dan Memotivasi Guru untuk Mengikuti Program Sekolah Penggerak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4239–4254. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2624
Muzakki, M., Santoso, B., & Alim, H. N. (2023). Potret Implementasi Kurikulum Merdeka berbasis Islami di Sekolah Penggerak. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 167–178. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4063
Patilima, S. (2021). Sekolah penggerak sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan. November, 228–236.
Putu, I. G., & Suharta, I. G. P. (2024). Transforming Education in Indonesia : The Impact and Challenges of the Merdeka Belajar Curriculum Transforming Education in Indonesia : The Impact and Challenges of the Merdeka Belajar Curriculum. https://doi.org/10.22178/pos.105-31
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D.
Sukaryati, & Siminto. (2022). Analisis Kebutuhan Implementasi Kurikulum Sekolah Penggerak Di Sdit Al-Amin Kapuas. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal (JIPKL), 2(3), 150–167. www.kemdikbud.go.id
Suryani, N., Muspawi, M., & Aprillitzavivayarti, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(1), 773. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i1.3291
Suwartini. (2017). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Penyusunan RPP melalui pendampingan berbasis KKG Bagi Guru SD Negeri 12 Mataram Semester Dua Tahun Pelajaran 2016/2017. Universitas Nusantara PGRI Kediri, 01(2), 1–7. http://www.albayan.ae
Teja Fernanda, M., Maulita, Y., & Lumbanbatu, K. (2022). Sistem Pendukung Keputusan Pemilihan Kepala Sekolah Penggerak Dengan Metode Analytical Hierarchy Process Di Dinas Pendidikan Kota Binjai. Agustus, 6(3).
Wiryatmo, R. D., & Iriani, A. (2023). Evaluasi Pelaksanaan Penguatan SDM Program Sekolah Penggerak di Sekolah Menengah Pertama dengan Model CIPPO. 1. Jurnal Manajemen Pendidikan 10 (1), 22-34. https://doi.org/10.24246/j.jk.2023.v10.i1.p22-34
Yunas, N. S. (2024). The Existence of Pancasila Values and its Threats in the Digital Space of the Millenial Generation Novy Setia Yunas. 9(1), 1–12.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
