Penggunaan Strategi Pembelajaran Berbasis Guided-Critical Reading (GCR) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.28926/briliant.v10i4.1996Keywords:
Guided-Critical Reading, Reading Comprehension Ability, Learning strategiesAbstract
Effective learning through a love of reading allows a person to absorb and interpret information from spoken and written sources. This research aims to improve the reading comprehension skills of fourth grade students at SD Al-Hikmah Yapis through the application of the guided-critical reading (GCR) strategy. This research is classroom action research (PTK) carried out in two cycles, with researchers acting directly from the beginning to the end of the action. PTK was chosen to increase teacher professionalism and improve teaching and learning activities in the classroom. The indicator of success in the student reading comprehension test is a minimum of 75% of students reaching the KKM (≥ 60). The results of the pre-test conducted on 20 students showed that only 5 students (25%) achieved the specified KKM, while 15 students (75%) had not yet completed it. However, after implementing the GCR strategy in the learning process, the results of the post-test cycle 1 showed a positive improvement. There are 50% of students who succeed in achieving scores above the KKM, so only 50% of students have scores below the KKM.
References
Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. PT Refrika Aditama.
Agatha Kristi Pramudika Sari, & Shinta Shintiana. (2023). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan dan Kesulitan yang dihadapi Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Lensa Pendas, 8(2), 113–122. https://doi.org/10.33222/jlp.v8i2.2818
Al-Munawwarah, S. F., Gustine, G. G., & Musthafa, B. (2021). Fostering Students’ Critical Reading Through Digital Short Story Trailer Project. Proceedings of the Thirteenth Conference on Applied Linguistics (CONAPLIN 2020), 546(Conaplin 2020), 539–545. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210427.082
Ambarita, R. S., Wulan & Wahyudin, D. (2021a). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif. Jurnal Ilmu PendidikaN, 3(5), 2336–2344.
Ambarita, R. S., Wulan & Wahyudin, D. (. (2021b). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Journal Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2336–2344.
Andayani. F, Dkk. (2024). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Nonfiksi melalui Metode Membaca Terbimbing (Guided Reading) pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Basicedu., 08(01), 454–465.
Anggraini, C. C. D. (2021). Analisis Penilaian Ahli Terhadap Prototipe Bahan Ajar Cerita Dongeng Berwawasan Nilai Karakter. Jurnal Didaktika Tauhidi, 6(2), 113–129.
Asrori. (2013). Pengertian, Tujuan dan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 5(2), 67–79.
Hamzah, R.M., Dkk. (2019). Penerapan Metode Guide Reading untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar., 4 (3), 338–348.
Lubis. E. L. S, Dkk. (2020). Pembelajaran Membaca Terbimbing Dalam Membantu Kesulitan Siswa Membaca Nyaring. Jurnal Sintaksis: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IPA, IPS Dan Bahasa Inggris., 02((01)), 2715–6176.
Mahtum, R., Hayuning, M., Pribadi, P., Magfiroh, A. Z., Diah, N., Lestari, S., & Java, E. (2023). Analysis of Advanced Mathematics Books Based on Pancasila Profile on Critical. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 10(2), 135–150.
Nurjanah, R., Widiawati, U., & Suardana, I. M. (2020). Big Book dan Sustained Silent Reading untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(7), 920–925.
Prihatsanti, U., Suryanto, S., & Hendriani, W. (2018). Menggunakan Studi Kasus Sebagai Metode Ilmiah Dalam Psikologi. Buletin Psikologi, 26(2), 126–136.
Rahim, F. (2017). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Bumi Aksara.
Rahman, A. F. (2018). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Membaca Terbimbing. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 18 Tahun Ke-7., 22(32), 1.744-1.751.
Redhana. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad ke-21 dalam Pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(1), 2239–2253.
Riani, N., Ngatman, N., & Suryandari, K. C. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 6 Jatisari Kedungreja, Kab. Cilacap Tahun Pelajaran 2020/2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v9i2.50922
Tarigan. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa Bandung.
Yarfriaty. (2016). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Melalui Metode Membaca Kritis pada Siswa Kelas V SD Negeri 18 Kampung Pansur Kecamatan Koto XI Tarusan Tahun Pelajaran Pelajaran 2014/2015. Jurnal Konseling Dan Pendidikan., 4(1), 122–129.
Zuhari, A. E., Djumhana, N., & Mulyasari, E. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Guide Reading (GR) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia., 11(43), 22–32.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
