Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Materi Kerajaan Hindu Budha Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD

Authors

  • Awayna Faza Afifah Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Almuntaqo Zainuddin Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.28926/briliant.v10i2.1889

Keywords:

Berpikir Kritis, Media Pembelajaran, Augmented Reality, Peninggalan Kerajaan Hindu-Budha

Abstract

This study aims to provide changes to the Instagram Augmented Reality filter teaching media on Hindu Buddhist Kingdom material and determine student responses with a focus on improving the critical reasoning of class IV students at SD Muhammadiyah 1 Surakarta. This research uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model. This media feasibility test is based on media experts and material experts through media and material expert validation sheets. Student responses with questionnaires and pre-test and post-test work to determine changes in students' critical reasoning. The results of the research stated that the Hindu Buddhist Kingdom learning media based on Instagram AR filters obtained a percentage score of 86.25% by media experts, 84.61% by material experts, and 98.84% by practitioners as material experts. Based on the Likert scale, the percentage scores are both included in the "very suitable" category for use in learning. The results of student responses to this media obtained a percentage score of 88.91% in the "valid" category. The results of the pre-test and post-test scores were obtained using the normality test and the Mann-Whitney U test, with the results showing a significant difference in students' critical thinking before and after using learning media.

References

Agustina. (2015). Media dan Pembelajaran. Universitas Sriwijaya.

Angkowo, R., & Kokasih, A. (2007). Optimalisasi Media Pembelajaran. PT. Grasindo.

Balandin, S., Oliver, I., Boldyrev, S., Smirnov, A., Shilov, N., & Kashevnik, A. (2010). Multimedia services on top of M3 Smart Spaces. Proceedings - 2010 IEEE Region 8 International Conference on Computational Technologies in Electrical and Electronics Engineering, 13(2), 728–732.

Benny, A. P. (2016). Desain dan Pengembangan Program Pelatihan Berbasis Kompetensi Implementasi Model ADDIE. Prenada Media Group.

Cahyaningtyas, A. S. (2020). Pembelajaran Menggunakan Augment Reality Untuk Anak Usia Dini Di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(1), 20. https://doi.org/10.33394/jtp.v5i1.2850

Cheung, L. (2016). Using the ADDIE Model of Instructional Design to Teach Chest Radiograph Interpretation. Journal of Biomedical Education, 1–6. https://doi.org/10.1155/2016/9502572

Dewi, E. K., & Jatiningsih, O. (2015). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas X Di SMAN 22 Surabaya. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 2(3), 936–950.

Farik, A., Setyawan, A., & Citrawati, T. (2020). Identifikasi Pemahaman Konsep Siswa dalam Muatan IPS Kelas V SDN Mlajah 1 Bangkalan. Jurnal Pendidikan IPS, Vol.10,No.(Vol.10,No.1,Juni2020), 16–19.

Ghozali, I., & Castellan, J. (2012). Statistik Non Parametrik.

Homsah Aini, A., Tanzimah, & Kuswidyanarko, A. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Pembelajaran IPS Kelas IV SD Negeri 12 Rambutan. Guru Kita, Vol.6 No.3(Vol.6 No.3 Juni 2022), 268–274.

Kazempour, E. (2013). The Effects of Inquiry-Based Teaching on Critical Thinking of Students. Journal of Social. Issues & Humanities, 1(3), 23—27.

Mardapi, D. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Mitra Cendikia Press.

Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget da Problematikanya pada Anak Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, Vol. 13, N, 124.

Mustaqim, I., & Kurniawan, N. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality. Jurnal Edukasi Elektro, Vol. 1, No, 36–48.

Nuryati, & Darsinah. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda, Vol 3, No, 156–157.

Rahmatullah, Ramadhani, A. R., Ahmad, M. I. S., Inanna, & Nurjannah. (2022). Media Pembelajaran Kontekstual Learning Berbasis Game Edukasi Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, Vol 5, No, 59–66.

Richard, D. S., & Riyanto, Y. (2019). Development of Chemistry Subject Module to Improve Student’s Critical Thinking in SMA Negeri 1 Pulau-Pulau Terselatan Southwest Maluku. 1 (8). https://ojs.unimal.ac.id/index.php/ijevs/article/view/2252

Rustamana, H. A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Penyelidikan ( Discovery Learning ) Untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Abad – 21 Pada Mata Pelajaran Sejarah Di Kelas Xii Ips Sma Negeri I Cinangka. Journal of Chemical Information and Modeling, Vol. 3, No, hal. 139-153.

Setyawan, B., Rufii, N., & Fatirul, A. N. (2019). Augmented Reality Dalam Pembelajaran Ipa Bagi Siswa Sd. Urnal Teknologi, 7 (1)(78–90). https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n1.p78--90 %0APendidikan,

Sianturi, A., Sipayung, T. N., & Argareta, M. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMPN 5 Sumbul. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 29–42.

Star Berjamai, G., & Davidi, E. I. N. (2020). Kajian Faktor-Faktor Penghambat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 1 (1), 44–49.

Sudjana, N., & Rivai, A. (2019). Media pengajaran (penggunaan dan pembuatannya). Sinar Baru Algesindo.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukmadinata. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja Rosda Karya.

Sulaiman, W. (2018). Statistik Non-Parametrik Contoh Kasus dan Pemecahannya dengan SPSS.

Suroiya, M., & Prasetya, S. P. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Pada Materi Peninggalan Kerajaan Hindu-Budha di. SOCEARCH (Social Science Educational Research), Volume 1 N(Volume 1 No. 2, Tahun 2021), 93–104.

Syafitri1, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi Kemampuan Berpikir Kritis. Journal of Science and Social Research, IV (3), 320–325.

Uyun, S. N., & Fuat. (2020). Kemampuan Disposisi Berpikir Kritis Siswa yang Berkategori Rendah Dalam Memecahkan Masalah Persamaan Nilai Mutlak Linier Satu Variabel. Jurnal Pendidikan Matematika, 6 (2), 59.

Yasin, F., Irsyadi, A., Informatika, P. S., Surakarta, U. M., Rohmah, A. N., Informatika, P. S., & Surakarta, U. M. (2017). Pemanfaatan Augmented Reality Untuk Game Edukasi Bagi. Jurnal SIMETRIS, 8(1), 91–98.

Published

2025-05-23

Issue

Section

Education and Social Science