Pemanfaatan Terrarium Sederhana dengan Model Problem Based Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Perubahan Iklim

Rana Wahyu Radhiyah, Eko Hariyono

Abstract


Perubahan iklim merupakan masalah global yang sedang dialami oleh manusia di muka bumi. Kurangnya kesadaran manusia tentang perubahan iklim merupakan salah satu penyebab terjadinya perubahan iklim. Upaya untuk mengatasi masalah tersebut yaitu meningkatkan kesadaran diri pada setiap manusia dengan memberikan edukasi pada dunia pendidikan tentang perubahan iklim. Tujuan peneliatian untuk menganalisis pemanfaatan terrarium sederhana dengan model problem based learning untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini ialah penelitian kuantitatif dengan desain Intact – Group Comparison design. Teknik pengambilan sampel penelitian simple random sampling. Metode analisis data dengan skor keterampilan berpikir kritis siswa serta uji – t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas instrument memperoleh hasil dalam kategori valid dan pelaksanaan pembelajaran memperoleh hasil dalam kategori sangat baik. Hasil nilai keterampilan berpikir kritis diperoleh kategori sangat baik dari semua aspek keterampilan berpikir kritis dan memperoleh nilai uji – t 0,000 < 0,05, sehingga kedua kelas memiliki perbedaan hasil yang signifikan. Siswa juga melakukan percobaan terrarium sederhana sebagai miniatur untuk membuktikan dan menujukkan cara mengurangi dampak dari perubahan iklim yaitu dengan melakukan penghijauan/reboisasi. Dapat disimpulkan bahwa terrarium sederhana dengan model problem based learning pada materi perubahan iklim dapat melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa.

Keywords


Perubahan Iklim; Problem Based Learning; Terrarium; Keterampilan Berpikir Kritis

References


Al-Fikry, I., Yusrizal, Y., & Syukri, M. (2018). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 6(1), 17-23.

Arikunto, S. (2010). Metode peneltian. Jakarta: Rineka Cipta.

Aryanti, F., & Surtikanti, H. (2017). Penerapan problem based learning (PBL) berbantuan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada konsep pencemaran lingkungan. Jurnal Biologi & Pendidiikan Biologi, 2(1), 14-20.

Bialik, M., Fadel, C., Trilling, B., & Nilsson, P. (2015). Skills for the 21st century: What should students learn. Boston: Center for Curriculum Redesign.

BMKG. (2021). Tren Suhu. https://www.bmkg.go.id/iklim/?p=tren-suhu

Dianawati, N. L. P., Riastini, P. N., & Pudjawan, K. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2).

Ekayanti, N. E., & Hariyono, E. (2020). Sets Vision: How To Develop Students’climate Literacy Through Physics Learning. Inovasi Pendidikan Fisika, 9(2).

Facione, Peter A. 2015. Critical Thinking. New Jersey, USA: Prentice Hall.

Gernowo, R., Kusworo, A., & Arifin, Z. (2013). Pengukuran variabilitas CO2 dan analisis dampak perubahan iklim (studi kasus: Semarang). Indonesian Journal of Applied Physics, 3(02), 144-149.

Gumelar, A. (2020). Pengaruh Model Sains Teknologi Masyarakat Menggunakan Media Terrarium terhadap Peningkatan Keterampilan Pemecahanmasalah Danself Regulation Peserta Didik Kelas Xdisman 1 Tanjung Bintang (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Hariyono, E. (2021). Analysis on Climate Literacy Capacity of Level XI High School Students in Surabaya. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 9(1), 28-37.

Hariyono, E., & Liliasari, S. (2018). The characteristics of volcanic eruption in Indonesia. Volcanoes: Geological and Geophysical Setting, Theoretical Aspects and Numerical Modeling, Applications to Industry and Their Impact on the Human Health, 73.

Hartati, R., & Sholihin, H. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran IPA Terpadu Siswa SMP. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, 1-5.

IPCC. (2001). Climate change 2001: Impacts, Adaptation, And Vulnerability: Contribution of Working Group II to the third assessment report of the Intergovernmental Panel on Climate Change. Cambride: Cambridge University Press.

Irawan, H. (2014). Pemanfaatan Terarium sebagai Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas VII MTs. N 1 Mataram Tahun Ajaran 2012-2013 (Doctoral dissertation, Universitas Mataram).

Maulida, Y. N., Eka, K. I., & Wiarsih, C. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Kerjasama di Sekolah Dasar. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial, 4(1), 16-21.

Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 13(2).

Menlhk.go.id. (2021). Internalisasi Perubahan Iklim dalam Kurikulum Pendidikan. 21 Maret. http://www.menlhk.go.id/site/single_post/3729/internalisasi-perubahan-iklim-dalam-kurikulum-pendidikan

Putri, T., Suwarma, I. R., Danawan, A., & Wijaya, A. F. C. (2019, December). Penerapan Model Real World Situation Problem Based Learning Menggunakan Konteks ESD dalam Meningkatkan Sustainability Awareness Siswa di Kelas X. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-JOURNAL) (Vol. 8, pp. SNF2019-PE).

Ratnasari, A. (2016). Penggunaan Video Visual Lingkungan Pesisir Indramayu dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Penguasaan Konsep Perubahan Iklim pada Siswa. Journal of Biology Education, 5(1), 85-92.

Riduwan. (2015). Skala pengukuran variable-variabel penilaian. Bandung : Alfabeta.

Setyorini, U., Sukiswo, S. E., & Subali, B. (2011). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal pendidikan fisika indonesia, 7(1).

Sianturi, A., Sipayung, T. N., & Simorangkir, F. M. A. (2018). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMPN 5 Sumbul. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 29-42.

Siregar, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Kencana Prenada Media Group.

Suaibah, K. (2009). Penggunaan media terrarium untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas II SDN Nguling 02 Kecamatan Nguling Kabupaten Pasuruan. Penggunaan media terrarium untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas II SDN Nguling 02 Kecamatan Nguling Kabupaten Pasuruan/Khodiatus Suaibah.

Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.

Tung, K.Y. (2015). Pembelajaran dan perkembangan belajar. Jakarta Barat: Indeks.

Windari, C. O., & Yanti, F. A. (2021). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 9(1), 61-70.

World Economic Forum. (2020). The Global Risk 2020 15th Edition. Switzerland: World Economic Forum.

Wynn Sr, C. T., Ray, H., & Liu, L. (2019). The Relationship between Metacognitive Reflection, PBL, and Postformal Thinking among First-Year Learning Community Students. Learning Communities: Research & Practice, 7(2), 3.




DOI: http://dx.doi.org/10.28926/briliant.v7i2.959

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Published by:

Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Universitas Nahdlatul Ulama Blitar