Analisis Praktik Pendidikan di Kampung Naga Berdasarkan Konsep Tripusat Pendidikan Ki Hajar Dewantara

Erlangga Kusuma Yuda, Nuryani Nuryani, Ila Rosmilawati

Abstract


Education is one of the key aspects in the development of a society. Among them, it functions to build society, create cultural transformation, produce skilled workers, create tools for social control. However, there is moral degradation in society, including; The rise in cases of corruption, non-compliance with the law, violence and bullying, intolerance between religions, ethnicities and groups indicates that there are problems in education in society. This phenomenon is very rarely found in Kampung Naga. This is the background to this research. The aim is to analyze what educational practices exist in Kampung Naga using Ki Hajar Dewantara's tricenter theory of education. The research method used is ethnography and is complemented by literature study. The results of this research suggest that all educational practices in the village have a synergy of the three elements; be it family, school and community.  From these educational practices, the people of Kampung Naga have succeeded in maintaining their identity. Maintaining the culture and customs that have been passed down from our ancestors. And can prevent the influence of foreign cultures and strange trends that develop on social media. 


Keywords


Educational Practice; Education Tricenter; Kampung Naga

References


Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394

Amaliyah, S. (2021). Konsep pendidikan keluarga menurut Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Pendidika Tambusai, 5(9), 1766–1770.

Bariyah, S. K. (2019). Peran Tripusat Pendidikan dalam Membentuk Kepribadian Anak. Jurnal Kependidikan, 7(2), 228–239. https://doi.org/10.24090/jk.v7i2.3043

Fairuzahira, S., Rukmi, W. indira, & Sari, K. eka. (2020). Elemen Pembentuk PermukimanTradisional Kampung Naga. Jurnal Tata Kota Dan Daerah, 12(1), 29–38. https://doi.org/10.21776/ub.takoda.2020.012.3

Gustiana, A. D., & Supriatna, M. (2021). Ecological Value of Kecap Pamali in the Community of Kampung Naga, Tasikmalaya Regency. Ta Dib : Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 1–8. https://doi.org/10.29313/tjpi.v10i1.6999

Harashani, H. (2018). Local Wisdom of Kampung Naga in The Era of Globalization. Jhss (Journal of Humanities and Social Studies), 2(1), 51–54. https://doi.org/10.33751/jhss.v2i1.823

Hasanah, U., Ardana, A. G. T. A., Alexsa, A., & Rahmawati, A. F. (2022). PERANAN KELUARGA DALAM PENDIDIKAN ANAK. STIMULUS, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 448–455.

Heryadi, D., & Miftahudin, Z. (2023). Analisis Nilai-Nilai Kearifan Lokal Masyarakat Kampung Naga. Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, Dan Kesusastraan Indonesia, 7(1), 117–136. https://unma.ac.id/jurnal/index.php/dl/article/view/4573%0Ahttps://unma.ac.id/jurnal/index.php/dl/article/download/4573/2658

Hidayati, N. (2016). Konsep Integrasi Tripusat Pendidikan Terhadap Kemajuan Masyarakat. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 11(1), 203–224. https://doi.org/10.21043/edukasia.v11i1.811

Karwati, L., & Mustakim, M. (2018). Model Pemberdayaan Masyarakat Terintegrasi Dengan kearifan dan nilai budaya lokal melalui pendekatan sosial entrepreneurship. Jurnal Ilmiah VISI PGTK PAUD Dan Dikmas, 13(2), 157–164.

Koeswinarno. (2015). Memahami Etnografi Ala Spradley. Jurnal Smart, 1(2), 257–265. https://doi.org/10.18784/smart.v1i2.256

Makhmudah, S. (2018). Penguatan Peran Keluarga Dalam Pendidikan Anak. Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak, 2(2). https://doi.org/10.21274/martabat.2018.2.2.269-286

Ningrum, E. (2012). Dinamika Masyarakat Tradisional Kampung Naga di Kabupaten Tasikmalaya. MIMBAR, Jurnal Sosial Dan Pembangunan, 28(1), 47–54. https://doi.org/10.29313/mimbar.v28i1.338

Nurislaminingsih, R., Komariah, N., & Yudha, E. P. (2022). Pemetaan Pengetahuan Lokal Sunda di Kampung Naga-Tasikmalaya. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, Dan Informasi, 6(2), 217–230. https://doi.org/10.14710/anuva.6.2.217-230

Nurohman, T., & Gunawan, H. (2019). Konstruksi Identitas Nasional Pada Masyarakat Adat: (Studi Kasus Di Kampung Naga Desa Neglasari Kecamatan Salawu Kabupaten Tasikmalaya). Journal of Politics and Policy, 1(2), 125–154. https://doi.org/10.21776/ub.jppol.2019.001.02.03

Nursalis, N., Sofwan, M., Mustika, R., & Loita, A. (2018). Kebudayaan Masyarakat Kampung Naga Kabupaten Tasikmalaya. Magelaran: Jurnal Pendidikan Seni, 1(2), 95–103. https://www.journal.umtas.ac.id/index.php/magelaran/article/view/467

Prihatmojo, A., & Badawi. (2020). Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Mencegah Degradasi Moral di Era 4.0. DWIKA CENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik, 4(1), 142–152. https://jurnal.uns.ac.id/jdc

Purnama, S. (2021). Kearifan Lokal Masyarakat Adat Kampung Naga Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Masyarakat. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 12(1), 30–36. https://doi.org/10.26418/j-psh.v12i1.46325

Qodariah, L., & Armiyati, L. (2013). Nilai-Nilai Kearifan Lokal Masyarakat Adat Kampung Naga Sebagai Alternatif Sumber Belajar. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 10–20. https://doi.org/10.21831/socia.v10i1.5338

Rahmat Hidayat. (2021). Paradigma Pendidikan Profetik dalam Konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Aktualisasinya di Era Disrupsi. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 11(1), 60–73. https://doi.org/10.33367/ji.v11i1.1610

Robiah, E. S., Elan, E., & Mulyadi, S. (2022). Penyelenggaraan Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini pada Kearifan Lokal Kampung Naga. Desember, 6(2), 147–152.

Ruqayah, F. (2015). Pola Asuhan Anak dalam Penanaman Nilai-nilai pada Masyrakat Kampung Naga. Kawalu: Journal of Local Culture, 2(1), 63–80.

Saeful, A., & Ramdhayanti, S. (2020). Konsep Pemberdayaan Masyarakat Dalam Islam. SYAR’IE, 3, 1–17. https://stai-binamadani.e-journal.id/Syarie

Saleh, R. F. (2020). Reinterpretasi Tri Pusat Pendidikan : Sebuah Telaah Kritis Filosofis-Pedagogis. Juornal Of Elementary Education, 03(02), 58–63.

Sapdi, R. M. (2022). Implementasi Pendidikan Nilai Dalam Tri Pusat Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(15), 649–656. https://doi.org/10.5281/zenodo.7084119

Sugiarta, I. M., Mardana, I. B. P., Adiarta, A., & Artanayasa, W. (2019). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara (Tokoh Timur). Jurnal Filsafat Indonesia, 2(3), 124–136. https://doi.org/10.23887/jfi.v2i3.22187

Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29–39. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927

Sukarman. (2020). Sinergitas Peran Tri Pusat Pendidikan Dalam Pembelajaran Berbasis Daring Di Masa Pandemi Covid-19. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 11(2), 112–129. https://doi.org/10.31942/mgs.v11i2.3940

Sukmayadi, T., Retnasari, L., & Merkuri, Y. G. (2022). Penguatan Identitas Nasional Melalui Nilai Kearifan Lokal Upacara Hajat Sasih pada Masyarakat Adat Kampung Naga. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 12(02), 116–122. https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/pkn/article/view/14904

Sumartias, S., Subekti, P., Perbawasari, S., & Bakti, I. (2022). Between Myths and Ethos: Framing Messages for Environmental Communication of Kampung Naga Tasikmalaya West Java. Sosiohumaniora-Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Dan Humaniora, 24(2), 175–182. https://doi.org/10.24198/sosiohumaniora.v24i2.38825

Suwahyu, I. (2018). Pendidikan Karakter Dalam Konsep Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 192–204. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2290

Swaradesy, R. G. (2020). KONSEP KEBERSIHAN MASYARAKAT KAMPUNG NAGA DALAM PERSPEKTIF ECO-PHILOSOPHY. WASKITA, 4(1), 27–40. https://www.academia.edu/download/66257639/Antropologi_Metafisika.pdf#page=119

Tahmidaten, L., & Krismanto, W. (2020). Permasalahan Budaya Membaca di Indonesia (Studi Pustaka Tentang Problematika & Solusinya). Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 22–33. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p22-33

Tarigan, M., Alvindi, A., Wiranda, A., Hamdany, S., & Pardamean, P. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Perkembangan Pendidikan di Indonesia. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 3(1), 149–159. https://doi.org/10.33487/mgr.v3i1.3922




DOI: http://dx.doi.org/10.28926/briliant.v9i2.1742

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Published by:

Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Universitas Nahdlatul Ulama Blitar